二、读
　　1、学习诗词，先从诵读开始。请两位同学来朗读这首词，其他同学在听读过程中，要注意比较，评析谁朗读得更好。（一男生、一女生诵读）
　　2、他们读得怎么样？应该什么样的感情？——低沉、凄凉，在声调曲折有致
　　3、怎么样才能处理好作者的这种情感？
　　A、 把握节奏：“语气可于四字作逗，或上二下七，但终以一气呵成为佳。”
　　B、 把握词语：何时、多少、又、不堪、应、只是、几多。这些词特别能表现诗人的内心痛苦的世界。
　　4、再来试试读读。（一张一弛，一顿一挫，好象把我也带入到那个忧伤的世界了，这才是入情入境、高质量的诵读。还有没有同学向他挑战？）
　　5、听录音。小声跟读
　　5、一起背诵，背诵的时候争取眼前能浮现出词中的景象。

　　三、析
　　1、要朗读得好，必定要把握全词的情感核心。请问，文中哪个词可以概括全文的感情。
　　2、大家说说李煜的愁有哪些。（板书“愁”）
　　A、往事之叹；B、亡国之恨；离开君主宝座的失落，没有了妻妾的幸福，家已经支离破碎。
　　对往事的怀念，命运越来越差。C、离家之痛
　　3、这层层叠叠的愁，铺天盖地，接踵而至，真是“这次第，怎一个愁字了得” ！真是“剪不断，理还乱”无限忧愁，虽然真实存在，但毕竟过于抽象。那么，问问大家，
　　4、作者是怎么样来写“愁情”的？
　　选取典型的景物，如春花秋月表达忧愁。（春花秋月是美好的事物，能直接表现愁情吗？
　　结尾的名句用了比喻，把抽象的感情写得很形象。
　　虚实结合。对往事的回忆，引起现在的愁苦，前虚后实。
　　春花秋月、往事、小楼、东风、故国、明月、雕栏玉砌、朱颜、一江春水 作者运用这么多意象，创设了生动形象的一幅幅画境：春花秋月图、小楼东风图、故国月明图等。
　　A、春花秋月与往事的对比（锦衣玉食，后宫佳丽，尊严、自由、生存的安全感等）/小楼东风与故国明月的对比 /雕栏玉砌与已改朱颜——真是“物是人非”——思国